Poznaj nauczycieli Instytutu Korepetycji i wybierz osobę dopasowaną do przedmiotu oraz celu nauki.
Nazywam się Wiktor Barabach i w Instytucie Korepetycji dbam o to, by nauka matematyki opierała się na jasnych zasadach i konkretnych efektach. W swojej pracy stawiam na porządek w materiałach i precyzję w tłumaczeniu teorii, tak aby każdy mój podopieczny czuł się pewnie przy rozwiązywaniu zadań o dowolnym stopniu trudności.
Nazywam się Zuzanna Mejza i w Instytucie Korepetycji zajmuję się prowadzeniem zajęć z matematyki podstawowej oraz rozszerzonej. W swojej pracy dbam o to, aby proces nauki był dobrze zaplanowany, a każdy uczeń miał dostęp do przejrzystych notatek i skutecznych metod rozwiązywania zadań, które wspólnie sprawdzamy podczas lekcji.
Nazywam się Jakub Majer i w Instytucie Korepetycji odpowiadam za rozwój nowoczesnych metod nauczania matematyki. Zajmuję się projektowaniem innowacyjnych materiałów edukacyjnych i autorskich zestawów zadań, które łączą klasyczną wiedzę z praktycznym podejściem logicznym.
Nazywam się Wiktoria Szczupak i w Instytucie Korepetycji odpowiadam za rozwój oraz koordynację pionu chemii. Zajmuję się opracowywaniem materiałów dydaktycznych, wspieraniem nauczycieli chemii oraz dbaniem o wysoki poziom merytoryczny prowadzonych zajęć.
Nazywam się Natalia Rychlewska i w Instytucie Korepetycji odpowiadam za obszar kadr oraz rozwój zespołu nauczycieli. Od samego początku jestem związana z tworzeniem i rozwojem szkoły, uczestnicząc w budowaniu jej struktur oraz standardów pracy dydaktycznej.
Nazywam się Damian Wińcza i w Instytucie Korepetycji odpowiadam za rozwój oraz opiekę merytoryczną nad działem matematyki. Koordynuję tworzenie materiałów dydaktycznych, wspieram nauczycieli w pracy z uczniami oraz dbam o to, aby zajęcia z matematyki były prowadzone w sposób uporządkowany, zrozumiały i zgodny z przyjętymi standardami.
Nazywam się Agnieszka Głuch i w Instytucie Korepetycji odpowiadam za kontrolę jakości prowadzonych zajęć oraz rozwój kompetencji nauczycieli. Dbam o to, aby lekcje były prowadzone zgodnie z przyjętymi standardami, odpowiadały na rzeczywiste potrzeby uczniów i zapewniały im odpowiednie warunki do systematycznego rozwoju.
Nazywam się Nadia Błędowska i jestem absolwentką polonistyki na Uniwersytet Warszawski ze specjalizacją medioznawczą. Obecnie kontynuuję studia magisterskie oraz pracuję jako dziennikarka w portalu Nasze Miasto Warszawa należącym do Polska Press Grupa, gdzie tworzę artykuły informacyjne i materiały dotyczące wydarzeń lokalnych.
Nazywam się Sandra Marek i zajmuję się tworzeniem oraz redagowaniem tekstów edukacyjnych i informacyjnych. Przygotowuję artykuły oraz materiały popularnonaukowe, dbając o ich poprawność językową, logiczną strukturę i przejrzysty przekaz.
Nazywam się Anna Midor i w Instytucie Korepetycji pełnię funkcję koordynatorki przedmiotów humanistycznych. Odpowiadam za organizację zajęć z języka polskiego oraz innych przedmiotów humanistycznych, a także za współpracę z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w tym obszarze.
Nazywam się Miłosz Pasek i jako menadżer operacyjny Instytutu Korepetycji odpowiadam za sprawne funkcjonowanie procesów związanych z organizacją nauczania. Koordynuję pracę zespołu, nadzoruję realizację zajęć oraz dbam o to, aby współpraca pomiędzy uczniami, nauczycielami i administracją przebiegała zgodnie z przyjętymi standardami.
Projekt powstał jako odpowiedź na strukturalny problem rynku korepetycji online – jego dużą fragmentację, brak standaryzacji i przypadkowość jakości. Od początku moim celem było stworzenie systemu edukacyjnego, w którym efekty nauki nie są kwestią szczęścia w doborze nauczyciela, lecz rezultatem dobrze zaprojektowanego procesu. Kluczowym elementem jest dla mnie standaryzacja jakości. Obejmuje ona rygorystyczną selekcję nauczycieli, jasno określone standardy prowadzenia zajęć, bieżącą kontrolę merytoryczną oraz świadome dopasowanie nauczyciela do potrzeb ucznia. Dzięki temu jakość edukacji przestaje być zmienną losową i staje się powtarzalnym rezultatem dobrze zaprojektowanego systemu. Buduję markę jako trwałą strukturę edukacyjną, której celem nie jest wyłącznie poprawa wyników szkolnych. Równie istotne jest rozwijanie samodzielnego myślenia, pewności siebie i długoterminowych kompetencji uczniów. Traktuję to jako odpowiedzialność za standard edukacyjny, który oferujemy każdej rodzinie powierzającej nam edukację swoich dzieci.
