Sytuacja wyjściowa – informatyka wymagała przejścia od teorii do praktyki
Patrycja zgłosiła się do nas z informatyką, w której teorię znała lepiej niż praktykę.
Potrafiła opowiedzieć, jak działa algorytm, ale przy samodzielnym napisaniu rozwiązania zatrzymywała się na starcie. Brakowało jej warsztatu, nie wiedzy.
Przebieg współpracy – plan i materiały
Do pracy przydzieliliśmy Macieja – nauczyciela pracującego warsztatowo, na konkretnych zadaniach.
Plan obejmował:
- Nacisk na praktykę zamiast kolejnej porcji teorii,
- Zadania rozwiązywane samodzielnie na lekcji,
- Schematy postępowania powtarzalne dla typowych problemów,
- Analizę własnego kodu po każdym zadaniu,
- Regularne zestawy zadań między lekcjami.
Jak wyglądała nauka w praktyce?
- Kod od pierwszej minuty – teoria tylko tam, gdzie potrzebna do zadania.
- Samodzielne pisanie – przy nauczycielu, ale bez podpowiadania rozwiązania.
- Powtarzalne schematy – typowe problemy rozwiązywane tym samym sposobem.
- Analiza własnego kodu – co działa, co da się uprościć.
Efekty po kilku miesiącach współpracy
📌 Zadania rozwiązywane samodzielnie i bez problemu
📌 Warsztat dopasowany do posiadanej wiedzy teoretycznej
📌 Swoboda przy typowych problemach algorytmicznych
Co zadziałało najlepiej?
- Nacisk na praktykę zamiast teorii
- Samodzielne pisanie rozwiązań na lekcji
- Powtarzalne schematy dla typowych problemów
- Świetne prowadzenie zajęć
Teraz – trudniejsze zadania
Pracujemy nad bardziej wymagającymi problemami algorytmicznymi.
📩 Znasz teorię, ale przy pisaniu kodu utykasz?
